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梧桐小语

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论文整理之十一:高考生物复习要注意优化练习设计  

2010-11-26 08:38:12|  分类: 发表论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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近几年的一些高考题是对原有试题进行挖掘、创新或者说是一题多变而来的,同学们在复习中要注意优化练习设计,要对原有试题进行独特性、变通性和多端性训练,以训练思维和开阔视野。下面以《高中生》杂志“巧合”的一些高考题(责任编辑:唐剑英)为例,谈谈优化练习设计的一些策略。

例1  (《高中生》2002年第2期第16页第4题)菊花通常都在秋天开放,若打算使菊花提前开放,应采取哪种措施?                                              (   )

A.增加灌溉                 B.喷施生长素   

C.提高栽培小区的温度       D.通过覆盖,缩短日照

“巧合”的高考题  (2002年高考广东、广西、河南生物卷第24题)某一品种的菊花通常在秋季开花,若使其在夏季开花,应当采取的关键措施是适当时期             (   )

A.补充光照使光照时间延长        B.适当提高温度

C.遮光使光照时间缩短            D.适当多浇水

解析  菊花是短日照植物,要使其提前开放,应该缩短日照。

评注  这两道题应该说是几乎相同的试题。只需掌握菊花开花的条件,就可选出答案。这说明高考试题并不是变化莫测的,有些试题就来自我们平时的练习。高考对知识的考查并不因注重考查能力而降低要求,而是提高了要求,表现在高考不再是考查知识的再现,而是考查能否灵活运用所学的知识去分析、解决实际问题。对基本概念和基本原理的复习应把复习重点放在理解上。

例2  (《高中生》2003年第1期第4页第7题)某男孩是色盲,他的父母、外祖父母的色觉均正常,他的祖父母中有一个是色盲,则这个男孩的色盲基因来自于     (   )

A.祖母    B.祖父     C.外祖母    D.外祖父

 “巧合”的高考题 (2003年高考辽宁、广东文理综合卷第23题)一个男孩患红绿色盲,但其父母、祖父母、外祖父母的视觉都正常。推断其色盲基因来自       (   )

A.祖父      B.外祖母       C.外祖父     D.祖母

解析  这两道题是基本相同的。色盲是伴X隐性遗传,男孩是色盲,色盲基因肯定来自他的母亲。他的父母、外祖父母的色觉均正常,说明母亲是色盲基因携带者,母亲的色盲基因来自她的父亲或母亲,但是男孩外祖父母的色觉均正常,说明色盲基因来自外祖母,因为若来自外祖父的话,外祖父应该是色盲,显然与题设不符合。

评注  这两道题基本相同,说明了《高中生》杂志对高考命题研究的针对性和有效性,也说明了在复习时对重要的生物学原理要联系实际加以运用,做题要少而精,做完后要总结规律。像这样的试题,如果能在理解的基础上正确解答出来 ,那以后就一般不会再做错了。

例3  (《高中生》2003年第5期第24页)“神舟”四号飞船上进行的动物细胞融合实验采用的是小白鼠的淋巴细胞和骨髓瘤细胞。淋巴细胞可以产生抗体但不能无限增殖,骨髓瘤细胞在体外可以无限增殖,利用它们各自的优势进行细胞融合,可以产生单克隆抗体。

“巧合”的高考题  (2003年高考江苏生物卷第30题)将小鼠骨髓瘤细胞与一种B淋巴细胞融合,可使融合的细胞经培养产生单克隆抗体,其依据是              (   )

  A.B淋巴细胞可以产生抗体,但不能无限增殖

  B.B淋巴细胞只有与骨髓瘤细胞融合后才能产生抗体

  C.骨髓瘤细胞可以无限增殖,但不能产生抗体

  D.骨髓瘤细胞可以产生抗体,但不能无限增殖

解析  经过免疫的B淋巴细胞可以产生抗体,但不能无限增殖,而骨髓瘤细胞可以无限增殖,但不能产生抗体,由这两种细胞融合后形成的杂交细胞,可以产生大量的单克隆抗体,所以此高考题的答案为A、C。

评注  例3是笔者围绕“神舟”四号飞船上进行的动物细胞融合实验而撰写的一段材料。因为目前高考试题大多以生产、生活、环境、科技、能源、社会等实际问题立意命题,强调人与自然、社会协调发展,因此在复习时必须重视这些“时政信息”,学会用学科知识去观察社会热点、焦点以及与人类生活密切相关的问题,并将了解的新信息与课内已学过的有关知识结合起来,在分析评价的基础上,应用新信息解决实际问题。这些新信息往往会在高考前的一些复习资料中出现,我们要及时捕捉并进行练习。

例4  (《高中生》2002年第3期第13页第6题)牵牛花中红花(A)对白花(a),阔叶(B)对窄叶(b)均为完全显性.现将红花窄叶与白花阔叶杂交,F1与“某个体”杂交,F2中红花阔叶、红花窄叶、白花阔叶、白花窄叶的比例为3 :1:3:1,问此遗传现象符合什么遗传规律?

错解   符合不完全连锁遗传规律。

分析   错解混淆了不完全连锁遗传与自由组合这两个规律,从亲本红花窄叶(A   bb)和白花阔叶(aaB    )杂交F1表现一致中,可见亲本都是纯合体,F1的基因型为AaBb。当F1与某个体杂交后,其后代出现4种表现型,且比例为“两多两少”。因此,错解就想到是不完全连锁的结果,得出此遗传现象是按连锁互换规律遗传的结论。但本题中,F1与某个体杂交后,红花阔叶和白花窄叶表现为多,而红花阔叶是亲本的重组类型;红花窄叶和白花窄叶表现为少,其中红花窄叶是亲本类型。这显然与连锁互换规律不相吻合。由于机械地把“两多两少”和连锁联系起来,很容易得出错误的结论。

正解  自由组合规律

“巧合”的高考题  (2002年高考江苏、河南文理综合卷第19题)水稻的有芒(A)对无芒(a)为显性,抗病(B)对感病(b)为显性,这两对基因自由组合。现有纯合有芒感病株与纯合无芒抗病株杂交,得到F1代,再将此F1与无芒的杂合抗病株杂交,子代的四种表现型为有芒抗病,有芒感病,无芒抗病,无芒感病,其比例依次为        (   )

A.9︰3︰3︰1               B.3︰1︰3︰1  

C.1︰1︰1︰1               D.1︰3︰1︰3

解析  以上两题是基本相同的,考查的都是对基因的自由组合规律的运用。根据此道高考题的题意,纯合有芒感病(AAbb)株与纯合无芒抗病(aaBB)株杂交,得到F1(Aa Bb),与F1(Aa Bb)杂交的无芒的杂合抗病株的基因型为aaBb,所以答案为B。

评注  遗传的基本规律是遗传学的重要基础,是教材的重点和学习的难点,几乎所有的生物考试都会考查这一知识点。对遗传规律的理解必须以有性生殖过程中生殖细胞的减数分裂作为细胞学基础,因此,在考查学生对遗传规律掌握情况的同时,也间接地考查了学生对生殖发育知识的掌握情况。同学们在做遗传题时要重视掌握规律,要通过少而精的练习达到举一反三的目的。

例5 (《高中生》2003年第3期第27页第8、9题)

8.2002年世界艾滋病日的主题是           。

答案  相互关爱,共享生命。

9.下图为艾滋病病毒(HIV)侵入人体淋巴细胞及繁殖过程的示意图。HIV是一种球形病毒,外有蛋白质组成的外壳,内有两条RNA。

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    (1)图中③表示病毒正在侵入淋巴细胞,进入淋巴细胞内的是病毒的            。图示全过程可以证明:①和⑨具有相同的结构和功能。这一事实说明            。

(2)图中④至⑤的过程在生物学上称为           过程。图中⑥至⑦是形成病毒蛋白质的过程,该过程需要经过       和       两步。图中⑥至⑧的过程中,⑥的腺嘌呤是与⑧的    互补配对。

(3)目前科学家研制出治疗艾滋病的药物是用来阻止④至⑤过程的进行的 ,其原理是该药物能抑制          的活性。

答案(1)RNA ,在HIV中RNA是遗传物质。(2)逆转录,转录,翻译,尿嘧啶。(3)逆转录酶。

“巧合”的高考题 (2003年高考上海生物卷第34题)艾滋病病毒(HIV)是一种球形的RNA病毒,HIV侵染T淋巴细胞并繁殖新一代病毒的过程示意图如下。

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请回答:

(1)图中①表示病毒正侵染淋巴细胞,进入寄主细胞的是病毒的                。

(2)遗传学上将过程②称为                。

(3)③和④的信息传递过程分别称为                    。

    (4)HIV有Ⅰ和Ⅱ两种类型,其中Ⅰ型又有7个亚型。Ⅰ型的基因组中4个主要基因的变异率最高可达22%。多达100种左右的HIV变异株是目前研制疫苗的主要困难,因此切断传播途径是惟一行之有效的预防措施。HIV众多变异类型是           的结果,这种变异特点与一般生物的不同之处是          ,其原因是                  。

(5)2002年12月1日是国际第15个         日。

(6)据最近研究认为,引起“严重急性呼吸系统综合征”(SARS)的病原体可能是          。它和HIV一样,遗传信息是按照                          的规律进行的(可以用简图表达)。

答案 (1)RNA 。(2)逆转录。(3)转录和翻译。(4)基因突变,突变频率高和突变多方向,单链RNA结构不稳定。(5)世界艾滋病。(6)SARS冠状病毒,

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评注  艾滋病和非典是当今社会的热点。近几年的高考生物试题中,有不少是以现实问题作为命题的载体,从生命科学发展的热点问题来考查学生的知识和能力的,因此在复习中不能再囿于教材与大纲,要让生物课与社会、生活、科技相联系,特别是与人们广泛关注的热点问题相联系。要使生物课跟上生命科学发展的步伐,就必须在复习中作适当的渗透和补充,拓宽学生的知识面。当今生命科学发展迅速,可以作为考试素材的内容很多,我们要善于借助以此类热点问题为素材的信息题,培养自己的自学能力和思维能力。《高中生》2003年第3期第27页上的那组关于艾滋病的试题是很好的训练题。平时我们要围绕热点多编拟试题,但是有一点要提醒同学们,大多数情况下热点问题是作为试题的素材出现的,试题考查的还是考生对学科基础知识的理解、运用能力,因此对基础相对较差的学生来说,复习的重点应该放在对已学知识的查漏补缺上,对有关热点问题的学习应穿插于复习基础知识的过程中。另外,不可违背理论联系实际的原则,对热点问题的学习,必须结合有关具体实例进行,不能仅仅停留在概念本身和问题的表面。

                   

                     (原载《高中生》2004年第1期)

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