注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

梧桐小语

世事我曾抗争,成败不必在我

 
 
 

日志

 
 

江苏省优秀高中经验汇编(一)江苏省南菁高级中学  

2011-03-15 08:02:37|  分类: 学校教育教学经验 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

江苏省南菁高级中学  让学生在文化浸润中诗意地成长。一是以文化传统为素质教育起始点。学校前身是1882年时任江苏学政黄体芳和两江总督左宗棠创建的南菁书院。书院以“经世致用”为教学方针,强调志存高远、脚踏实地,教学内容不是指向作为科举取士考试依据的儒家传统著作,而是指向经义著作、语言著作、天文历法与地理著作、文集笔记及典章制度等“经学”,最终以名师多、藏书多、培养的人才多时闻名遐迩。这种文化底蕴和教育传统使得学校认识到科学认知与人文精神必须实现各自更新与协调发展。二是将课程建设作为素质教育落脚点。学校把改革和完善现行课程设置作为深入实施素质教育的突破口,提出“选择一门课程就是选择一种人生”,力求“必修课程校本化、选修课程精品化、拓展课程特色化”。“必修课程校本化”,就是基于南菁特色夯实基础课程,实现共性与个性发展的和谐统一。最重要的做法就是编制校本讲义,各学科备课组都要有自己的讲义模板,首先是学生对课堂教学内容的回顾与反思,然后才是当天知识点的训练,最后还设计一个“我的问题”的区域。对于那些学有余力、错误较少的同学,鼓励学生就学过的知识进行思考,并将自己的疑惑或学习时产生的新问题写在这一区域。对于听课效率相对较低的同学,也可以在这里写下自己没弄明白的地方。教师可以用书面的方式或者个别辅导的方式进行解答。这样的讲义,保证了在内容上既有教学的统一性,又尊重个体的差异性,还起到了一种自动分层的作用。“选修课程精品化”,就是在有条件的教研组和老师全面开设选修课的基础上,重点扶植一些学科基础好、学生欢迎多、效果影响大的课程,实现面向全体和因材施教的统一。对于学生最欢迎的立足于科学素养的学科培优、立足于人文素养的领导力开发和立足于生活素养的实验课程,则组织各学科骨干教师在这些方面多下功夫、多做文章,在面向全体的基础上让对某一方面有兴趣爱好的学生得到充分的发展。“拓展课程特色化”,就是在各校都能开设的课程中努力融入南菁独有的元素,形成南菁特有的风格,实现知识发展与能力发展的统一。为保证将艺术欣赏类课程落到实处,充分利用学校的历史文化遗存,开设了《书院文化研究》《南菁碑刻研读》《沈鹏书法艺术赏析》等特色课程,用实物教学、让历史说话,既提高了学生的学习兴趣、完善了知识结构,又达成了能力提高的目标。三是将改革课程评价作为课程建设的另一重点。学校着眼激发学生发展爱好、培养特长兴趣,以增强学生对未来社会“适应”与“促进”的本领为目标,践行“多一把尺子就多一个人才,多一种标准就多一份成功”,追求激励成才。为此,采取活动与任务相结合的形式,推行鼓励性评语,增设特长评价;坚持过程性、发展性原则,既注重定量有形评价,也注重隐性无形评价,尤其关注学生自主、探究、合作意识,对学生进行多元评价。强调给学生自主自由空间,通过推行学生干部竞选和轮换制给每一个学生提供参与机会,通过特色文化活动、创设众多社团给每一个学生提供参与舞台,做到人人有机会。为了保证课程建设质量和学生活动空间,出台了学校发展战略的简约性行动纲领:①自修时间不能侵占,学生需要有自主安排学习的权利;②科类选择不能干预,学生需要有选择人生道路的权利;③考试分数不能公开,学生需要有作为现代人的隐私权利;④最后一名不能放弃,学生需要有被尊重的权利;⑤个性化学习不能忽略,学生需要有超常发展的机会;⑥干部轮换不能停止,学生需要有保障能力提升的运行机制;⑦社团活动不能干扰,学生需要有自主管理的正常空间;⑧体育活动不能减少,学生需要有保障健康的权利。

  评论这张
 
阅读(105)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017