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江苏省优秀高中经验汇编(三)徐州市第一中学  

2011-03-15 08:08:09|  分类: 学校教育教学经验 |  标签: |举报 |字号 订阅

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徐州市第一中学  努力创新教学机制,让课堂在“互动”中不断走向“高效”。一是以课题为引领,进一步提高认识。申报省级重点课题《新课程背景下互动高效教学体系的构建》,获得江苏省首届基础教育教学成果一等奖。通过研究深刻认识到:课堂教学是一个动态过程,学生应当是探索者、发现者和追求者,教师应当是引导者、陪伴者、点拨者和鼓励者,通过师生间“有效互动”使学生获取知识体验、完善自身;为此,要致力于以和谐的师生、生生关系为基础,以适当的教学难度要求为基点,以互动的师生活动方式为关键,以有效的预设与生成为灵魂。二是以学案为抓手,切实改进教学行为。2009年开始在全校深入开展“以课标为引领,基于学案教学,促进自主学习”主题活动。首先进行广泛而深入的培训,提出学案编写规范,同时提出学案使用原则、方法和评价标准,制定围绕“基于学案教学”的一系列研修、管理制度。其次是在学案教学实施后,及时发挥监控、评价机制的作用,结合教学中的实际问题深入进行跟踪调研,相继出台有效课堂评价量表、学案编写评价方案、进一步优化学案编写与使用工作意见。三是优化机制,实施“四段”教学。2009年提出“先学后教,以学定教,注重生成”的课堂教学要求,主要措施是各学科编写并使用学案、加强校本教研、人人上研究课、录像课、加强交流和反思。在此基础上发布和施行“四段”教学法(即以案导学、检查预习——以学定教、讨论解疑——精讲点拨、注重提升——即练即评,实现迁移)基本规范及评价标准。四是自主学习,形成阶梯目标。近年来,为进一步配合、促进课堂教学改革,以“主动学习、深度学习、超越学习”引领学生形成阶梯式“自主发展”目标,引导学生学会自主学习。高一年级实行“主动学习”,注重帮助和指导学生尽快熟悉高中要求、制定个性化学习方案、把握教学起点、调整学习方法、尽快完成过渡。高二年级实行“深度学习”,注重激发批判思维,培养纵横两维意识、探索深度学习的途径、方法。高三年级实行“超越学习”,注重强化反思意识,强化从重积累到重运用、从重概括到重迁移的螺旋式上升,实现对书本、练习、课堂、教师、自己的超越。

 

 

 

 

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