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梧桐小语

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强化教师队伍建设 提高教育教学质量  

2012-04-02 10:38:51|  分类: 队伍建设 |  标签: |举报 |字号 订阅

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强化教师队伍建设  提高教育教学质量

 

    江苏省江阴长泾中学   

教师队伍建设是教育事业发展的关键。我校积极贯彻江阴市人民政府《关于建设高素质教师队伍的实施意见》文件的相关精神要求和长泾镇党委政府“建设名师名校”工程的要求,努力做到理念引领、强化师德、校本推动、专业发展,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,在新的起点上推动我校教育事业又好又快发展。

一、坚持以先进的理念引领教师队伍建设

1.教师队伍是学校的核心竞争力。

高水平师资队伍是四星级高中核心竞争力最重要的组成部分,是学校内涵发展、内涵提升的最根本要素。为此我们从事关学校事业发展全局的高度出发,认真研究师资队伍建设的客观规律,研究本校现有教师队伍的构成和特点。在谋划学校事业规划时优先考虑教师队伍建设,在部署工作时优先考虑队伍建设措施。学校在制定十二·五发展规划的基础上制定了《长泾中学教师队伍发展规划》,对教师队伍建设的目标、举措和保障进一步细化。

2.教师队伍建设必须“不遗余力、不拘一格、不惜代价”。

对学校现有的业务能力较强,已取得一定成绩、具有良好的发展潜质的青年教师,要不遗余力培养;对政治素质好、业务水平高的中青年教师,要打破论资排辈、求全责备的传统观念,不拘一格选拔和使用;对名特优教师的引进、培养要不惜代价。

3.教师队伍建设必须营造良好的人才发展氛围。

建立完善的教师培养机制,教师人人有职业生涯发展规划,人人有专业发展目标;完善重能力、重实绩、重贡献的教师考核机制,我校优秀教师的政治待遇、生活待遇已高人一等,从而产生了强烈的荣誉感,激发全体教师的争先创优意识;继续探索感情留人、待遇留人、事业留人、制度留人的队伍管理机制,实现队伍的相对稳定;营造团结和谐、合作竞争的良好工作氛围,为教师营造心情舒畅的工作环境;充分利用晋职晋级、岗位设置等政策杠杆,加大人事改革力度,使每一个教师在自己的岗位上都有所追求。

4.打造一流团队,鼓励优秀教师脱颖而出。

根据学校教师队伍现状,我们在过去提出“不求一流球星,但求一流球队”的基础上,提出“拥有一流球队,凸显一流球星”的目标,力求打造优秀一流团队,同时让更多优秀教师脱颖而出。

二、坚持以师德建设为基础促进教师队伍建设

1.倡导学习,加强教育。

从提高教师的思想政治素质入手,我们长期坚持寒暑期教职工集中学习制度和每两周一次的学习制度,帮助教师树立正确的教育观、人才观、学生观,不断提高教师的职业道德水平。通过制定和完善师德师风建设的规章制度,把教师职业道德表现作为教师职务聘任、晋升的重要依据。学校对教师的师德师风作出明确的要求,严格执行“师德师风一票否决制”,引导教师爱岗敬业、廉洁从教。

2.选树典型,弘扬先进。

学校已连续多年评选十佳教师团队、十佳班主任、十佳教学标兵、十佳科研标兵、十佳服务标兵,评选长泾中学名教师。通过举办师德报告会、师德论坛、师德建设先进经验交流会等形式,广泛宣传这些优秀教师的先进事迹,通过正面教育、榜样激励、树立先进典型,宣传优秀事迹,在广大教师中形成了崇尚先进、学习先进的正气,增强了教师的事业心、责任感和敬业精神。

3.不断激励,亮足“面子”。

针对目前教师中出现的职业疲劳、职业倦怠的现象,我们采用个别谈心交流、集体座谈讨论、家庭关心关爱等方式,帮助教师走出职业倦怠的泥潭,激发工作激情和活力。同时努力为老师创设亮相露脸的舞台,如新学期表彰会上让优秀教师走上红地毯,接受学生的献花;举办名师推介会,展示名师风采;学校、镇村举办的大型活动,让老师积极参与。采用多种方法,通过多种途径,让“好面子”的教师的“面子”亮起来。

三、坚持以专业化发展为重心优化教师队伍建设

1.强力推进 “学历职称提升工程”。

在对全校教师队伍教育水平调查摸底的基础上,积极推动符合条件的教师参加高一级学历培训,以院校培训和自主研修等形式提升教师教育教学水平,提高教师学历水平,优化教师队伍结构,争取到2015年,25%的教师具有研究生学历。同时完善了职称晋级的常态竞争机制。支持督促教师参加职称评审,确保高级教师队伍数量满足发展需求。

2.推进学习型校园建设。

学校深入推进了“书香校园”建设,积极创建学习型科室、学习型教研组、学习型年级组等学习型团队,强化终身学习的理念。通过读书活动,在全校营造一种浓浓的读书氛围,更好地促进文化立校。为此学校为每位教师订阅一份专业期刊,每学期推荐下发两本好书。要求每位教师每学期读一本专业理论书籍,每学期写一篇读书心得体会,每学期举行一次读书报告会。定期组织读书辅导、读书沙龙、读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、读书征文竞赛等读书活动。以此提升教师的阅读品位,让更多的教师在读书中成长。

3.立足课堂大力推进校本研修。

我校以教师队伍的专业化发展作为教师队伍建设的主线,营造专业发展的氛围,搭建专业发展的平台,在校本培训和研修活动中,强调教师专业发展的基本组织——学科教研组和备课组的建设,推行教研组长、备课组长负责制,以课堂教学为载体,让教师在教学研究中积累实践智慧,改善教学行为。同时推进年级组建设,强化年级组责任制,促使不同学科背景的教师共同研究学生,形成整体协调的教育方案,促进年级团队合作和跨学科思考。组织丰富多彩的活动,通过展示课、公开教学研讨活动、教学大比武、论文评选、学术研讨、教育教学论坛等方式,鼓励支持教师参加各级各类教学骨干的评选,与有关高校和师资培训部门合作,选派优秀教师进修学习。近三年内,学校有9人出国进修;406人次参加各级组织的培训班学习;学校组织专题培训99次;学校举办教学沙龙、育人论坛48次;请校外专家、名师来校讲学24人次。在分层培训、分类研修系列活动中实现了教师个人规划、专业引领、同伴互助、实践反思、循环改进的校本研修,激发教师专业自主发展的内驱力,通过团队合作推动教师专业成长。

4.以课题为引领提升教师教育科研水平。

我们通过启动教育科研提升工程,把课题研究作为更新教育观念、提高教学质量、提升教师专业化发展的重要抓手。学校采取有力措施,促使教师特别是中青年教师参与省市课题研究,制定相关政策,要求学校重点培养教师个人申报省级课题,其他教师都要参与一项江阴市教师专项课题研究,并将教学人员参与课题研究情况,纳入个人业务考核范畴,制定相应的奖励制度,并作为评优、奖励、晋级的依据之一。同时搞好材料、活动、成果的建档管理,组织教师参加论文竞赛、评比活动。十一·五以来,全校有省级以上规划和教研课题五项,无锡市规划和教研课题8项,江阴市教师专项课题98项,全校100%的老师参与课题研究,近一半老师主持过或正在主持市级以上课题,学校教师每年发表获奖论文200多篇,每年都有五十万元左右用于学校教育科研和教师队伍建设,有效地促进了教师专业化发展。

5、实施 “三级梯次队伍培养工程”,实现名优教师队伍梯队化

我们在坚持实施多年“青蓝工程”的基础上推行“三级梯次队伍培养工程”,

“三级梯次培养工程”就是实行名特教师、骨干教师、青年教师三个层次的培养及管理,形成特级教师(教授级高级教师)、带头人、能手和新秀组成的骨干教师梯队,打造一支“观念新、思维活、业务精”的核心教师队伍,建设领军型核心队伍。

我们确定15名左右市知名教师、35名左右中青年骨干教师、50名左右优秀青年教师分别为第一层次、第二层次、第三层次培养人选。按照“面向未来,重点选拔,梯次培养,合理分布”的原则,规划教师培养方案及培训项目,并且根据教师的特长和兴趣发展,分教学、科研和德育三条线同时推进。定期举办不同级别、不同类型的名优骨干教师研修班,组织教师参加学科优质课评比及现代教学技能竞赛。通过业务培训、专业引领及技能锤炼,为教师成长创造条件,提供舞台,让教师有获得成功的机会和显露身手的空间。通过“评选名师、考核名师、宣传名师、名师授课”等途径充分发挥名师效益。组织优秀骨干教师及名师承担教科研部门“十二·五”课题。聘请校外名师及特级教师为导师,通过开设示范课、一对一指导青年骨干教师。同时建立校内名师工作室,给予适当经费资助,培养引领教师群体发展。为名师搭建示范平台,助推中青年骨干教师脱颖而出。

五、坚持建立和完善保障机制,为推进教师队伍现代化提供保证

1、组织保障方面。学校建立教师队伍建设工作领导小组,校长室主抓学校教师队伍建设,同时形成党政办、政教处、教务处、教科室、总务处、安监办齐抓共管的师资队伍建设工作网络,具体由教科室牵头落实。切实加强教师队伍建设的规划、管理、评估领导,提高教师队伍建设实效性。

2、经费保障方面。逐年增加师训和教育教学活动经费的投入,这几年我校用于教师培训的费用超过了教师全年工资总额的8%;逐步增加了名师和各级骨干教师的学术津贴和奖励力度。同时多渠道筹措教师奖励基金,设立学校名特优教师奖励基金,用于对各类优秀教师的奖励。

3、营造舆论氛围。建立完善优秀教师表彰奖励机制,学校将加大对名特优教师的宣传力度,对名特优教师进行专访报道,展示风采、扩大影响,营造良好的舆论氛围。

 

加强教师队伍建设,打造一流的师资队伍是一项十分艰巨的任务。我们将坚持以人为本,以深化改革为动力,精心打造高位均衡教育、优质精品教育、人本和谐教育,努力建设一支适应素质教育要求、充满生机与活力的高水平、高素质的教师队伍而努力。

 

 

 

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