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梧桐小语

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教材二次开发的策略  

2014-05-09 14:14:23|  分类: 课题:教材二次开 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教材二次开发的策略

1.学科思想显性化。

教材中蕴藏着许多隐而不彰的东西,它们渗透在教材的字里行间,隐含于知识的运用过程中,那就是对待事物的态度、处理事情的方法等等,这些就是科学的情感、态度价值观。在新课程的教学过程中,教师不能只注重知识的传授,还应该关注学生的心理体验,要通过课堂教学这一平台,让学生获得积极的情感体验,养成良好的学习习,获得积极的成功理念。所以挖掘教材中这些素材与信息,对学生开展合适的教育。2.教学要求层次化。

为了更好地落实教学目标,取得好的教学效果,对学生的要求必须层次化。实际就是确定各阶段的目标。教学的层次性体现在许多方面,为此教师要在领会课程标准总体目标的基础上,把各阶段的课程目标及教学要求,从教学的实际出发,设计出更加细化的微观层次的教学目标和要求。

3.深度广度适切化。

在教材稳定的前提下,学生成为教学过程中的可变因素之一,他们的知识水平、思维能力动态地影响着教学的进程,为了使教学更加有效,教学的深广度必须贴近不同的学生要求,适应学生群体的差异性。这就要求我们针对学生的实际对教材进行恰当的处理。

4.知识生成条理化。

教材的内容并非是学生学习的最佳认知顺序,教者在教材的二次加工中要依据学生的认知水平及规律,对教材的内容进行科学的调整,设计合理的逻辑顺序,有利于学生认知有利于教师教学。

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